Artículo Cuatro  
Promoción de los Derechos Humanos: Programa  
de Maestría en Derechos Humanos  
y Democracia Participativa de la  
Facultad de Derecho, Uaeméx  
Promotion of Human Rights: Master's Program in Human  
Rights and Participatory Democracy of the Faculty  
of Law, UAEMéx  
1 El presente articulo científico es resultado del proyecto de investiga-  
ción Una aproximación a los grupos vulnerables y las políticas públi-  
cas para la reducción de desigualdades, desde la visión holística de los  
derechos humanos para los Estudios Avanzados de la Facultad de  
Derecho UAEMéx con clave de registro 6786/2022CIB ante la Secreta-  
ría de investigación y Estudios Avanzados de la UAEMéx.  
2 Doctora en Derecho por la Universidad Nacional Autónoma de  
México, Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Derecho de  
la Universidad Autónoma del Estado de México y Líder del Cuerpo  
Académico Estudios Jurídicos de Género, Derechos Humanos y de la  
Sociedad (CAEJGDHS), Ciudad de Toluca de Lerdo, México. Correo  
electrónico iarriagah@uaemex.mx  
3 Licenciada en Derecho por la Universidad Autónoma del Estado de  
México, Profesora de asignatura en la Facultad de Derecho de la  
UAEMéx y Colaboradora del CAEJGDHS, Ciudad de Toluca de Lerdo,  
México. Correo electrónico mgdelgadof001@profesor.uaemex.mx  
Por: Itzel Arriaga Hurtado2  
iarriagah@uaemex.mx  
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1790-9571  
María Guadalupe Delgado Flores3  
mgdelgadof001@profesor.uaemex.mx  
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5257-1321  
Recibido: 15 febrero 2024  
Aceptado: 1 julio 2025  
DOI: 10.22517/25393812.25560  
PP: 69 - 81  
Como citar este artículo APA7:  
Arriaga, I. y Delgado. M. (2025). Promoción de los derechos huma-  
nos: Programa de Maestría en Derechos Humanos y Democracia  
participativa de la Facultad de Derechos,UAEMéx. Revista Miradas,  
20(1), 69-81.  
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y Democracia Participativa de la Facultad de Derecho, Uaeméx  
Revista Miradas | ISSN-e 2539-3812  
Vol. 20 Núm. 1 (enero-junio) de 2025  
influence in the matter; and pointing out among  
its main conclusions that the proposal to create  
an Advanced Studies program turns out to be  
a concrete action for the promotion of human  
rights.  
Resumen  
l presente artículo tiene como objetivo  
identificar la necesidad de la promoción  
E
de los derechos humanos a partir del  
diseño de un Programa de Estudios Avanzados  
de Maestría en Derechos Humanos y Democracia  
Participativa para la Facultad de Derecho de la  
Universidad Autónoma del Estado de México.  
Partiendo de una revisión documental de  
fuentes científicas y confiables que sustentan  
teóricamente la promoción de los derechos  
como una obligación constitucional y política  
a cumplimentar en México, y su contrastación  
de aplicabilidad en la realidad social derivada  
del análisis cualitativo aplicado a instituciones  
públicas y privadas que inciden en la materia; y  
señalando entre sus principales conclusiones,  
que la propuesta de creación de un programa  
de Estudios Avanzados resulta ser una acción  
concreta para la promoción de los derechos  
humanos.  
Keywords  
Education in Human Rights, Master’s Degree  
in Human Rights and Participatory Democracy,  
Promotion of human rights  
Introducción  
La Constitución Política de los Estados Unidos  
Mexicanos  
(CPEUM)  
(2024)  
establece  
las  
obligaciones genéricas en materia de derechos  
humanos en todos los ámbitos de actuación  
pública al establecer que todas las autoridades  
“tienen la obligación de promover, respetar,  
proteger y garantizar los derechos humanos de  
conformidad con los principios de universalidad,  
interdependencia, indivisibilidad y progresividad”  
(art. 1), desde esta perspectiva normativa en  
México se incluye la promoción de los derechos  
humanos como una obligación constitucional  
atribuible al Estado a través de sus autoridades  
y como consecuencia, a todos los servidores  
públicos en el ámbito de sus funciones.  
Palabras clave  
EducaciónenDerechosHumanos, Maestríaen  
Derechos Humanos y Democracia Participativa,  
Promoción de los derechos humanos.  
De igual manera, en el Plan Nacional de  
Desarrollo (PND) (SEGOB, 2019-2024) como  
aquel instrumento que dirige la actuación  
gubernamental, prevé los principios políticos del  
Estado Mexicano que han de regir su actuación  
de carácter interno y externo, incluyendo  
“la protección y promoción de los derechos  
humanos y la lucha por la paz y la seguridad  
internacionales” (p. 33).  
Abstract  
The objective of this article is to identify the need  
to promote human rights based on the design of  
an Advanced Master’s Studies Program in Human  
Rights and Participatory Democracy for the  
Faculty of Law of the Autonomous University of  
the State of Mexico. Starting from a documentary  
review of scientific and reliable sources that  
theoretically support the promotion of rights as  
a constitutional and political obligation to be  
fulfilled in Mexico, and its contrast of applicability  
in social reality derived from qualitative analysis  
applied to public and private institutions that  
Por ello, la promoción de los derechos  
humanos desde el sistema jurídico a partir del  
año 2011 y desde el sistema político en 2019  
son una atribución de dirección y orientación  
de la actuación pública en todos sus niveles  
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Itzel Arriaga Hurtado, María Guadalupe Delgado Flores  
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en México, y siendo esta promoción el objeto  
de estudio del presente documento, en éste  
se desarrollarán los siguientes apartados: 1)  
Aproximación conceptual de la promoción de los  
derechos humanos, 2) Acciones generales de  
promoción de los derechos y la acción concreta  
del Programa de Maestría en Derechos Humanos  
y Democracia Participativa en la Facultad de  
Derecho, UAEMéx y 3) Análisis cualitativo a través  
de la aplicación de entrevistas estructuradas  
realizadas instituciones públicas y privadas con  
incidencia en la protección de los derechos  
humanos, que contrastan la pertinencia de un  
programa Estudios Avanzados para la promoción  
de los derechos humanos.  
En este sentido, la promoción constituye la  
intervención activa de un conjunto de actores  
distintos  
a
los órganos gubernamentales,  
quienes tienen el compromiso de participar y  
exigir la materialización de acciones que tengan  
como objetivo el conocimiento del ejercicio de  
los derechos y su respeto.  
Esta promoción también incluye el diseño,  
la selección, el desarrollo y el cumplimiento  
de actividades concretas que tengan como fin  
inmediato, cambiar la consciencia social hacia un  
sistema de pensamiento que genere la actuación  
colectiva del respeto de los derechos humanos  
coincidiendo con Salazar (2014) por ser “medidas  
encaminadas a lograr una cultura basada en  
derechos humanos a través de cambios en la  
consciencia pública. Se trata de conseguir que  
… la sociedad coloque a los derechos como un  
bien conocido y valorado” (p. 113)  
Desarrollo  
I. Aproximación Conceptual de la Promoción  
de los Derechos Humanos  
Entonces la promoción no sólo implica la  
información, educación, las medidas concretas y  
el conocimiento para el ejercicio efectivo de los  
derechos humanos en una colectividad social,  
sino que al efectuarla “las personas pueden  
lograr visibilizarlos y con ello, tener la capacidad,  
habilidad y decisión de empoderarse para hablar  
por sí mismas y lograr un alto a la violación de  
sus derechos” (Peña, 2016, p. 22), representando  
entonces a personas sensibles, que inciden en  
el cambio de las formas de pensamiento hacia  
la construcción de una consciencia colectiva de  
protección de los derechos humanos.  
La promoción de los derechos humanos consiste  
en la formación y educación en esta materia y los  
sujetos intervinientes además del Estado, son los  
organismos protectores de derechos humanos  
nacionales e internacionales por ser parte de  
su objeto, hasta la posibilidad de intervención  
de la sociedad civil organizada y los particulares  
para exigir su cumplimiento porque se trata  
de un derecho para éstos, y, como actores  
intervinientes interactúan de la siguiente manera:  
El Estado se trata de una obligación para  
generar las condiciones necesarias para que los  
particulares puedan promover sus derechos y  
para generar acciones dirigidas a los particulares  
para informar y educar en materia de derechos  
Diversos autores han discutido sobre los  
contenidos que deben incluirse en la promoción  
de los derechos humanos, sin lograr un  
consenso aplicable a una generalidad y ante  
el reconocimiento de la complejidad de los  
derechos humanos, se retoma la perspectiva de  
Fuentes (2015) quien engloba las implicaciones  
jurídicas que deben incluirse en la promoción: el  
conocimiento y los límites de los derechos; las  
humanos.  
Los  
organismos  
internacionales  
comprenden como parte de su mandato … y  
finalmente, los particulares y organizaciones de  
la sociedad civil se trata de un derecho. (Fuentes,  
2015, p. 12)  
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condiciones jurídicas que se deben de cumplir  
en caso de existir una posible restricción; los  
bienes y servicios que se relacionan con el  
ejercicio de los derechos, y los procedimientos  
jurisdiccionales y no jurisdiccionales para exigir  
su cumplimiento (p. 12), por ello, la promoción  
consiste en brindar información de índole  
jurídico que incluye conocimiento teórico e  
incluso práctico relacionado a los derechos de  
las personas para su intervención consciente en  
el ámbito jurídico cuando sea el caso.  
de estos derechos en la realidad social.  
Fuentes (2015), engloba el desarrollo de di-  
versas acciones de promoción, destacando las  
siguientes: Ofrecer bienes y servicios para ejer-  
cer derechos; crear medidas legislativas, admi-  
nistrativas y judiciales para su ejecución; contar  
con procedimientos que sean fáciles para su exi-  
gir su cumplimiento; y en los casos de violación,  
Desde la perspectiva de Salazar (2014) entre  
los contenidos centrales de la promoción destaca  
el proporcionar información a las personas para  
ejercer los derechos humanos e intervenir en  
la construcción de una nueva consciencia que  
haga efectiva su protección, además de exigir  
la participación de las autoridades en esta  
determinación (p. 113), en este sentido, la finalidad  
inmediata de la promoción es la generación de  
un cambio de pensamiento colectivo e incluso,  
la modificación de una cultura que se dirija hacia  
el respeto de los derechos de las personas en  
todas las interacciones humanas.  
Al tratarse de un cambio de consciencia social,  
la protección de los derechos humanos como  
obligación constitucional y política en el país debe  
dirigirse a la sociedad, aunque poniendo especial  
hincapié en el sector público, como lo prevé  
Peña (2016) “debe ser permanente, reiterada,  
constante y permear a todos los sectores de  
la población y de manera muy señalada en  
aquellas encargadas de administrar e impartir  
justicia .... En México, muchas instituciones …  
[son]… responsables de violaciones a derechos  
humanos” (p. 22), por esto, la promoción  
buscará ejercer su influencia principalmente en  
sectores de población que han sido señalados  
y han intervenido en probables violaciones a  
derechos, siendo, una forma directa de reparar el  
incumplimiento del paradigma de la protección  
Al tratarse de un cambio de  
consciencia social, la protec-  
ción de los derechos humanos  
como obligación constitucio-  
nal y política en el país debe  
dirigirse a la sociedad  
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vigilar la reparación del daño; crear mecanismos  
que la sociedad utilice para la toma de decisiones  
en relación a los derechos; y finalmente, difundir  
esasaccionesconlapoblaciónyconello,asegurar  
el ejercicio de los derechos de una manera  
consciente. (p.p 16 y 17), lo que implica que la  
promoción pretende alcanzar la responsabilidad  
de las personas a partir de la toma de acciones  
conscientes que incluyan su visión social y desde  
luego, la perspectiva jurídica.  
la promoción de los derechos  
humanos consiste en la obli-  
gación constitucional y polí-  
tica que deberá cumplimen-  
tar el órgano gubernamental  
para informar, concientizar y  
educar en derechos humanos  
Por su parte, la Organización de las Naciones  
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura  
(UNESCO) (2003) establece que toda acción que  
sea dirigida a la promoción de los derechos y su  
defensadebedetransitarporunciclodeaspectos  
institucionales que impacten en la generación de  
un pensamiento social estratégico de derechos:  
1. Identificar una problemática significativa en el  
colectivo, 2. Investigar o generar conocimiento  
relacionado a esa problemática, 3. Crear una  
propuesta para atenderla, y, 4. Educar a los  
sectores intervinientes y el público en general  
sobre ese tema. (p. 146), desde esta visión, la  
promoción adquiere complejidad a causa de la  
inclusión del contexto, que incluye la capacidad  
de identificar problemas sociales, seguido de su  
demostración objetiva y finalmente, la generación  
de acciones para educar a los diversos actores  
en un tiempo y espacio concreto.  
Por lo anterior, la promoción de los derechos  
humanos consiste en la obligación constitucional  
y política que deberá cumplimentar el órgano  
gubernamental para informar, concientizar y  
educar en derechos humanos a través de la  
ejecución de acciones generales o específicas,  
que permitan la generación de una consciencia  
social de respeto de los demás y de sus derechos,  
y en caso de violación, exigir el cumplimiento de  
una reparación del daño por parte del Estado.  
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II. Acciones Generales de Promoción de los  
Derechos y la Acción Concreta del Programa  
de Maestría en Derechos Humanos y  
Democracia Participativa en la Facultad de  
Derecho, UAEMéx  
o en las redes sociales, entre otras actividades”  
(Peña, 2016, p. 21), por esta razón, se puede  
observar la trascendencia del público de destino,  
mientras sea más general, mayor será el impacto  
cuantificable de los sectores de población que  
se logren concientizar con esta promoción.  
Existen acciones generales para la promoción de  
los derechos que se han referido en el apartado  
anterior, sin embargo, es necesario mencionar  
ejemplos concretos de la puesta en práctica de  
estas acciones e incluso, el contexto en el que  
se han desarrollado en México por parte de  
algunos organismos públicos encargados de la  
protección de los derechos.  
Las acciones específicas de promoción  
pueden variar significativamente dependiendo  
del actor que las ejecuta, sin embargo, se  
sigue manteniendo la finalidad central del  
cambio de consciencia hacia el paradigma de la  
protección de los derechos humanos, ante ello  
se retomarán ejemplos concretos de Fuentes  
(2015), cuando la sociedad civil organizada y los  
organismos de protección de derechos ejecutan  
la acción especializada de elaborar diagnósticos  
sobre los problemas relacionados con los  
derechos humanos, e incluso con la adopción  
de campañas de difusión que tienen como  
objeto difundir el  
conocimiento general del  
diagnóstico o de manera más dirigida, cuando se  
propone la creación de programas educativos y  
de investigación en la materia, se mantendrá la  
finalidad de informar el conocimiento relacionado  
con derechos humanos para concientizar  
a las personas hacia la toma de decisiones  
congruentes para la protección de los derechos.  
En esos términos, no solo es importante el  
actor que realiza las acciones de promoción sino  
elpúblicodedestino, ytomandoenconsideración  
que éstas son dirigidas a todos los sectores de  
población sin distinción, el ejemplo concreto  
son la “realización de conferencias, cine debate,  
mesas redondas, cursos, seminarios, foros,  
concursos, campañas, spots de radio, televisión  
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En ocasiones se necesita una dirección  
más concreta de las acciones de promoción  
como es el caso de las destinadas a la función  
pública e iniciativa privada, al respecto Fuentes  
(2015) refiere como ejemplo especializado a  
la elaboración de publicaciones de derechos  
humanos que transmitan el mensaje de formación  
en la materia. Con ello, se logra identificar que  
no será suficiente con informar y comunicar, sino  
que se necesita transmitir conocimiento concreto  
para los actores de destino especializados que  
participan en el ejercicio de los derechos.  
el fortalecimiento de una cultura de derechos  
humanos y que fueron dirigidas a servidores  
públicos y sociedad en general.  
Figura 1.  
Acciones de promoción de derechos hacia una cultura de  
derechos humanos 2017 a 2021  
La promoción de los derechos humanos  
tambiénincluyelasensibilizaciónyconcientización  
colectiva de los problemas sociales que influyen  
en el ejercicio de los derechos de las personas,  
por ejemplo, Salazar (2014) menciona las  
acciones de creación y difusión de una campaña  
de los derechos de las personas portadoras del  
virus de inmunodeficiencia humana. Ante esto,  
se vislumbra la necesidad de ser consciente de  
la existencia del otro y forjar una empatía ante  
las problemáticas que enfrentan otras personas  
y que inciden en el ejercicio de sus derechos.  
Por lo anterior, las acciones de promoción  
implican una diversidad de actividades dirigidas  
Nota. (INEGI, 2023, p. 28)  
Adicionalmente, en la figura 1 se puede  
apreciar que la participación de los organismos  
protectores de las entidades federativas tuvo  
mayor impacto y como consecuencia, mayor  
beneficio a la población objetivo: las personas  
de los Estados de la República Mexicana. Sin  
embargo, se observa que las acciones de  
promoción de 2017 a 2021 se han reducido  
considerablemente y como consecuencia, la  
afectación en los sectores poblacionales en  
general debido a que no han podido recibir  
en mayor número las acciones generales y  
concretas que contribuyan hacia su educación y  
formación en derechos humanos.  
hacia la sensibilización, concientización  
y
formación de sectores de población para el  
cambio de consciencia individual y colectiva del  
respeto de los derechos humanos.  
En relación con las acciones concretas que  
realizó la CNDH (2022) pueden mencionarse  
campañas de sensibilización, concientización y  
formación dirigidas a los sectores público y social:  
1) Contra las Violencias Todas, 2) Defendemos  
Al Pueblo, 3) Voces de las Víctimas, Sociedad  
de Derechos, No Privilegios, 4) Igualdad en la  
Diversidad: Tus Derechos, Mis Derechos, 5)  
Gestión Menstrual Digna, 6) Mecanismo Nacional  
para la Prevención  
A nivel nacional se procede a un análisis  
del contexto de las acciones de promoción  
de los derechos realizada por organismos  
que intervienen en su protección: la Comisión  
Nacional de Derechos Humanos (CNDH) y las  
Comisiones Estatales de Derechos Humanos  
(OPDH) que se muestran en la siguiente figura.  
De acuerdo con el Instituto Nacional de  
EstadísticayGeografía(INEGI)(2023)lasacciones  
realizadas por la CNDH y los OPDH en materia  
de promoción consistieron en eventos para  
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de la Tortura y 7) Derechos Económicos, Sociales,  
Culturales y Ambientales (DESCA), además no  
solo se transmitieron de manera presencial, sino  
virtualmente para generar un alcance superior  
e impacto para la promoción de los derechos a  
nivel nacional (pár. 26).  
humanos, C) Museo Itinerante, D) Caravanas por  
la justicia, Medidas positivas y compensatorias  
para prevenir y eliminar la discriminación, E)  
Atención a las personas adultas mayores, F)  
Grupos promotores voluntarios de derechos  
humanos, G) Comunidad y grupos indígenas, H)  
Atencionesdirigidasafavordelosderechosdelos  
periodistas y comunicadores sociales, I) Atención  
a las personas con discapacidad, J) Pláticas sobre  
diversidad sexual y Q) Sensibilización a favor de  
grupos en situación de vulnerabilidad (p. 144).  
En estas acciones de promoción se toma como  
preponderante la información especializada en  
derechos, la concientización de la defensa y  
protección de los derechos, e incluso, atención  
primordial de sectores poblaciones en condición  
de vulnerabilidad; por lo que se constituyen  
como acciones más prácticas hacia el ejercicio  
activo y consciente de los derechos.  
Las acciones de promoción de los derechos  
humanos que se mencionaron en el párrafo  
que antecede dirigen su atención hacia  
problemas relacionados a la violencia, al género  
desde la perspectiva: mujeres y comunidad  
LGBT+, víctimas afectados en sus derechos  
y el conocimiento directo de los DESCA, es  
decir, engloban aspectos de comunicación  
de los problemas sociales que inciden en el  
desarrollo integral de las personas y el respeto  
de sus derechos por lo que, el conocimiento  
especializado que se transmitió puede incidir  
en la nueva consciencia individual y colectiva de  
protección de los derechos.  
Sin embargo, la CODHEM (2022), coincide  
con la CNDH (2022), al señalar su preocupación  
en la educación en derechos humanos derivado  
de la necesidad actual de formar a una persona  
experta que participe en la generación, difusión  
y promoción del conocimiento en derechos  
humanos. Esto refleja el llamamiento de los  
organismos protectores de derechos hacia  
la creación de programas educativos y de  
investigación en materia de derechos humanos.  
De manera general, aunque existen acciones  
generales y específicas de promoción, los  
organismos protectores reconocen que no  
basta con estas acciones, sino que reconocen  
prioritariamente la acción concreta de crear o  
atender programas educativos en derechos  
humanos.  
Sin embargo, la CNDH (2022) ha señalado su  
preocupación de formar un perfil de personas  
que sean capaces de contribuir en la protección,  
defensa y promoción de los derechos humanos  
al señalar “es necesario impulsar la formación  
de profesionales, incentivar la generación de  
investigaciones y contenidos y divulgar los  
aspectos más relevantes en materia de derechos  
humanos” (pár.1), por lo que se hace notable que  
no basta con ejercicio de acciones concretas,  
sino que sobresale la necesidad de implementar  
programas educativos que tengan como objetivo  
la formación de personas especialistas en la  
protección de derechos y la dignidad humana.  
En relación a las acciones que realizaron los  
OPDH se mencionará el ejemplo de la Comisión  
de Derechos Humanos del Estado de México  
(CODHEM) (2022) quien realizó las siguientes  
actividades dirigidas a la promoción de los  
derechoshumanos:A)Módulosdeinformación,B)  
Jornadas de capacitación y difusión de derechos  
En este sentido, es importante mencionar  
que en México se llevaron a cabo tres reformas  
a la Constitución Política de los Estados Unidos  
Mexicanos (CPEUM) de 2005 (DOF, 2005),  
y (DOF, 2008), y las reformas estructurales  
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de (DOF, 2011), que instauraron el sistema  
jurídico proteccionista de derechos humanos,  
obligando a todo el sistema gubernamental  
a la protección, promoción y difusión de los  
derechos, el reconocimiento de toda persona  
que se encuentre en territorio mexicano como  
sujeto de derechos fundamentales, y el principio  
de convencionalidad para considerar todos los  
documentos firmados y ratificados por México  
en materia de derechos humanos, ante el  
sistema regional latinoamericano y el sistema  
internacional de derechos humanos, como parte  
del sistema normativo mexicano (CPEUM, 2024,  
art 1 y 133).  
es una obligación constitucional y política por  
cumplimentar en el país, y con su atención, se  
logrará incidir en la construcción de la nueva  
consciencia de derechos humanos que se  
pretende alcanzar con la promoción.  
Por lo que se propone como acción específica  
la creación del Programa de Maestría en  
Derechos Humanos y Democracia Participativa  
en la Facultad de Derecho, UAEMéx para incidir  
en la promoción de los derechos humanos y con  
ello cumplir con las exigencias constitucionales y  
políticas actuales.  
Por ello, las reformas estructurales de  
derechos humanos de 2011, provocaron un  
cambio para la nueva educación en derechos  
humanos que implica para los organismos de  
educación pública, el compromiso de una nueva  
enseñanza en el aula para formar profesionistas  
queatravésdelosEstudiosAvanzadosadquieran  
herramientas para generar nuevo conocimiento  
y aumentar sus competencias profesionales:  
Laeducaciónsebasaráenelrespetoirrestricto  
de la dignidad de las personas, con un enfoque  
de derechos humanos y de igualdad sustantiva.  
Tenderá a desarrollar armónicamente todas las  
facultades del ser humano y fomentará en él,  
a la vez, el amor a la Patria, el respeto a todos  
los derechos, las libertades, la cultura de paz y  
la conciencia de la solidaridad internacional, en  
la independencia y en la justicia; promoverá la  
honestidad, los valores y la mejora continua del  
proceso de enseñanza aprendizaje. (CPEUM,  
2024, art. 3)  
La educación se basará en el  
respeto irrestricto de la dig-  
nidad de las personas, con un  
enfoque de derechos humanos  
y de igualdad sustantiva.  
Con sustento en lo anterior, la creación  
de un programa de Estudios Avanzados en  
materia de derechos humanos que atienda  
el cambio del sistema jurídico mexicano no  
solo es una preocupación por parte de los  
organismos protectores de derechos, sino que  
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Promoción de los Derechos Humanos: Programa de Maestría en Derechos Humanos  
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III. Análisis Cualitativo Sobre la Viabilidad del  
Programa de Maestría En Derechos Humanos  
y Democracia Participativa en la Facultad de  
Derecho UAEMéx Como Acción de Promoción  
de los Derechos Humanos  
educación en derechos humanos y como  
consecuencia, incida en la promoción de los  
derechos.  
En un panorama general, los entrevistados  
cuentan con profesionales egresados de áreas  
afines a las ciencias sociales de la UAEMéx, y  
Derivado de la propuesta conceptual de la  
promoción de los derechos humanos, que entre  
sus múltiples alcances, implica una educación en  
derechos humanos y adicionado el análisis del  
contexto que se desarrolló sobre las acciones  
específicas de dicha promoción, se identificaron  
los llamamientos de creación de programas  
educativos que permitan educar en derechos  
humanos, y además de ser una obligación con los  
referentes constitucional y político nacionales, se  
propone la creación de una Maestría en Derechos  
Humanos y Democracia Participativa como  
programa de Estudios Avanzados en la Facultad  
de Derecho de la UAEMéx que responda ante  
dicha necesidad.  
-
desde su experiencia observan que los profesio  
nales egresan con referentes teóricos y operati-  
vos de calidad y de formación en investigación.  
Las  
instituciones  
públicas  
y
privadas  
conscientes de las competencias básicas  
que todo egresado de cualquier programa de  
estudios avanzados debe tener al terminar  
su formación, destacan como principales, las  
relativas al profesionalismo y ética tomando en  
cuenta la reflexión del contexto social actual y la  
investigación, al referir: “necesitan comunicarse  
de manera adecuada para poder transmitir el  
conocimiento y tener un contacto adecuado  
con la sociedad, el desenvolverse o saber  
relacionarse con las personas, contar con ciertas  
habilidades técnicas, la inteligencia emocional,  
el trabajo en equipo y tener iniciativa” (IULSBV)  
“el compromiso, investigación, responsabilidad,  
Para  
contrastar  
la  
referencia  
teórica  
antecedida y su aplicación en la realidad se  
realizó un muestreo a instituciones públicas y  
privadas (CAEJGDHS, 2023) como: el Instituto  
Nacional de Estadística y Geografía (INEGI),  
el Centro de Investigaciones Judiciales de la  
Escuela Judicial del Estado de México (CIJEJEM),  
el Instituto Universitario Franklin (IUF), el Campus  
Universitario Siglo XXI (CUSXXI), el Instituto  
Universitario del Lago y del Sol de Valle de  
Bravo (IULSBV), y la UAEMéx, con el objetivo de  
identificar la viabilidad del programa de Estudios  
avanzados que incida en la nueva consciencia de  
derechos humanos que se pretende alcanzar por  
constituirse como acción concreta de promoción.  
El muestreo consistió en la aplicación de una  
entrevista presencial e incluso virtual compuesta  
por una serie de preguntas abiertas, que, entre  
sus múltiples objetivos, se relacionaron para  
identificar la viabilidad de crear un programa  
de estudios avanzados que responda las  
preparación,  
(CIJEJEM).  
resiliencia  
y
criterio  
amplio”  
Además los entrevistados manifestaron el  
interés de las instituciones públicas y privadas;  
que realizan acciones de educación superior  
en las áreas de docencia e investigación, en la  
formación de conocimiento jurídico que incide  
en la función jurisdiccional, y en la expedición  
de estadísticas de relacionadas a la economía  
y geografía nacional; para realizar todas sus  
funciones  
institucionales  
en  
concordancia  
con los derechos humanos y la investigación  
relacionada a éstos: “Si, se está interesado en  
realizar investigación científica de derechos  
humanos o con enfoque de derechos humanos…  
en áreas centrales, hay áreas de investigación, y  
si hay áreas que ahorita están tocando mucho la  
necesidades  
actuaciones  
en  
materia  
de  
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Itzel Arriaga Hurtado, María Guadalupe Delgado Flores  
DOI: 10.22517/25393812.25560  
parte, justamente de derechos humanos” (INEGI),  
así como:  
profesionistas con este grado académico, porque  
tienen también en cierta forma un panorama más  
amplio, en cuestiones técnicas, en cuestiones  
de conocimiento” (IULS); “Es importante porque  
finalmente nos dota de otro tipo de herramientas,  
de competencias, y donde sabemos que es  
justamente el aspecto de la investigación a nivel  
de un posgrado” (IUF), y “…Lo deseable sería que  
la mayoría de las personas tengan estudios de  
posgrado porque los haría más expertos, más  
especializadas a las personas” (CIJEJEM).  
Sí, nos interesa muchísimo, principalmente  
porque el tema de los derechos humanos es  
un tema transversal a todo el derecho y en ese  
sentido es un tema que afecta muchísimo a la  
judicatura, a la jurisdicción… Si lo necesitamos,  
aquísinecesitamosquelagentetengaunperfilde  
investigador en esa materia y es importante que  
sepan para coadyuvar a la función jurisdiccional  
(CIJPJEM)  
De igual manera se observó la relevancia  
institucional de contratación de profesionistas  
que sean capaces de investigar científicamente  
en el área de derechos humanos debido a que la  
relacionan como una capacidad para el desarrollo  
eficazycorrectodelasactividadesinstitucionales,  
como se refiere en los argumentos siguientes:  
“Sí porque se está abriendo cada vez a más  
opciones de captación de información y para  
el diseño de las encuestas… a nivel de diseño  
para la investigación en derechos humanos…”  
(INEGI); “Totalmente, todo este tema de los  
derechos humanos es algo que debe ser un  
eje transversal no solo a nivel de las disciplinas,  
no solo a nivel del ámbito educativo, sino  
justamente como una cultura como sociedad”  
(IUF) y “Es un tema fundamental, entenderlo a  
cabalidad te da la pauta para entender procesos  
constitucionales-procesales … y … la cuestión de  
la labor jurisdiccional, los derechos humanos es  
un núcleo de pensamiento del cual se puede  
mejorar la labor jurisdiccional” (CIJEJEM).  
Además, los entrevistados consideraron  
atractiva para su institución, la formación de un  
profesional egresado de la Maestría en Derechos  
Humanos, Cultura y Democracia —programa de  
investigación que incide en la promoción de los  
derechos humanos—; y entre las principales  
causas fuero por considerarlo como un perfil  
innovador ante las exigencias actuales: “Sí,  
porque parte de una base muy sólida, de un  
fundamento muy sólido y como sabemos que  
lo hace nuestra máxima casa de estudios, sí es  
un garante de esta formación” (IUF) y “Sí porque  
implicaría que tienen mayor conocimiento, mayor  
profundidad en temas que nosotros trabajamos y  
vemos diariamente” (CIJEJEM).  
Por otra parte consideran que el perfil  
profesional de un egresado de la Maestría en  
Derechos Humanos, Cultura y Democracia  
cumpliría con las necesidades de su organización  
por ser una persona con visión de aporte  
institucional hacia el respeto, protección y  
promoción de los derechos y con la capacidad  
de solucionar problemas complejos: “Sí, por el  
perfil, la visión que traen es relativamente nueva  
y sí aportaría mucho a la visión institucional  
respecto a la parte del diseño, instrumentos  
de captación” (INEGI) y “Si porque todo ser  
humano necesita o requiere de esta parte de la  
protección y promoción de nuestros derechos,  
y el que podamos ejercerlos de manera libre,  
De manera específica, los encuestados  
coinciden con la pertinencia de contratar a una  
persona que cuente con el grado de maestro por  
ser sinónimo de mejor capacidad profesional para  
el desarrollo de las funciones de investigación,  
la actividad docente y de generación de  
conocimiento, algunas de las respuestas más  
relevantes fueron: “Es importante…contar con  
REVISTA MIRADAS  
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Promoción de los Derechos Humanos: Programa de Maestría en Derechos Humanos  
y Democracia Participativa de la Facultad de Derecho, Uaeméx  
Revista Miradas | ISSN-e 2539-3812  
Vol. 20 Núm. 1 (enero-junio) de 2025  
sin presiones, sin que se nos juzgue; entonces  
yo creo que sí… y en todo organismo, en toda  
institución” (IULSBV).  
que  
constantemente  
vamos  
contratando  
personas, y lo ideal, yo pienso que sí estarían  
dispuestos a contratar a personas con este perfil”  
(CIJEJEM).  
Además se mencionaron las posibles líneas  
de investigación de la Maestría y los encuestados  
coincidieron que éstas cumplen cabalmente con  
lasnecesidadesyquehaceresdesuorganización,  
e incluso, las reconocieron como enfoques  
nuevos y, por tanto, su aporte significativo en  
la institución: “ Sí, porque vuelvo a retomar la  
cuestión de lo que hace falta para el diseño de  
esas de encuestas con esos enfoques” (INEGI);  
“Definitivamente yo creo que esto nos ayudaría  
a enfrentar de una manera más informada,  
más adecuada, toda la problemática social que  
estamos viviendo en los diversos contextos:  
familiar, social, laboral, culturalmente” (IUF), y “sí,  
sobre todo la primera, porque la naturaleza del  
poder judicial es jurisdiccional, es decir, de una  
cuestión de brindar justicia a la ciudadanía, de  
cuestión de los medios de protección judiciales  
o no judiciales, es algo que nos interesa  
muchísimo, tampoco quiere decir que la segunda  
línea de vulnerabilidad no sea importante, las  
dos nos sirven, pero principalmente la primera”  
(CIJEJEM).  
Por lo anterior, los entrevistados en relación  
con la creación de la Maestría en Derechos  
Humanos y Democracia Participativa como  
programa de Estudios Avanzados que se ofertará  
en la Facultad de Derecho de la UAEMéx, la  
consideran como una acción específica y viable  
para cumplimentar la promoción y protección  
de los derechos humanos y hacia el cambio de  
conscienciacolectivadelrespetodelaspersonas,  
de la consciencia del otro y la protección de sus  
derechos.  
Conclusiones  
Primera, la promoción de los derechos  
humanos consiste en la obligación constitucional  
y política de formar y educar en derechos  
humanos a través de actividades que permitan la  
generación de una consciencia social de respeto  
de los demás y sus derechos, además de exigir  
al Estado la protección de los derechos y en caso  
de violación el cumplimiento de una reparación  
del daño.  
Segunda, existen acciones concretas de  
promoción de los derechos humanos sin  
embargo destaca entre ellas, la creación de  
programas educativos y de investigación en  
materia de derechos humanos, lo que propicia  
la viabilidad de proponer la creación de la  
Maestría en Derechos Humanos y Democracia  
Participativa como una acción de promoción.  
Tercera, de acuerdo con el muestreo realizado  
existe la necesidad social, laboral y educativa y,  
por tanto, la viabilidad para formar a una persona  
con las nuevas exigencias de los derechos  
humanos a través del programa de Estudios  
Avanzados referido.  
Finalmente, la viabilidad de este programa  
de Estudios Avanzados se materializa al existir  
la posibilidad de contratación de los egresados  
con las instituciones entrevistadas, quienes  
manifestaron la posibilidad de existir vacantes  
laborales para los titulados de este programa:  
“En el instituto hay muchas opciones laborales  
de manera permanente, entonces a lo mejor  
tiene mucho que ver con las vacantes que  
se van dando, nosotros tenemos un sistema  
profesional de carreras y todas las plazas  
vacantes se someten a concurso en igualdad de  
circunstancias … Aparte hay proyectos que son  
prácticamente permanentes en donde se podría  
integrar gente con ese perfil” (INEGI) y “Entiendo  
Universidad Tecnológica de Pereira  
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Itzel Arriaga Hurtado, María Guadalupe Delgado Flores  
DOI: 10.22517/25393812.25560  
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