Fortalecimiento del Aprendizaje en Adolescentes a través de la Educación Socioemocional: Implementación de una Estrategia en Gachancipá, Cundinamarca

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa, basada en la metodología de Investigación-Acción desde una perspectiva transformativa, cuyo propósito fue diseñar e implementar una estrategia de educación socioemocional en adolescentes de grado octavo en una institución educativa en Gachancipá, Cundinamarca. La investigación partió de la necesidad de abordar la carencia de programas de competencias socioemocionales, esenciales para el bienestar emocional y el rendimiento académico de los estudiantes. La estrategia se fundamentó en teorías como el enfoque RULER de Marc Brackett, la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, y la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. A lo largo de la investigación, se desarrollaron competencias socioemocionales clave como la autoconciencia emocional, la autoeficacia, y la empatía, que resultaron en una mejora significativa tanto en el aprendizaje como en las relaciones interpersonales de los estudiantes. Los resultados sugieren que la integración de la educación socioemocional en el currículo académico promueve ambientes de aprendizaje más inclusivos y colaborativos.