Digital visual literacy in university students. A case study
DOI:
https://doi.org/10.22517/25393812.25621Abstract
This scientific article aims to present the practices developed by university students when accessing, consuming, and producing visual information in digital environments. These spaces represent a challenging scenario for both students and educators, as they call for knowledge and training in the use of current digital tools and resources in order to support meaningful learning. The study is theoretically grounded in the New Literacy Studies (NLS), promoting a broad analysis of university students' relationship with images and the visual. These practices are examined from an interpretivist paradigm, which supported the design of a qualitative research approach. Virtual ethnography was considered the most appropriate method for conducting observation, complemented by the use of semi-structured interviews.
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