Reframing the Ethics and Values Curriculum: Promoting Comprehensive Sexual Education among Rural Youth
DOI:
https://doi.org/10.22517/25393812.25771Abstract
This research aims to redefine the ethics and values curriculum in order to promote comprehensive sexual education (CSE) for 8th- and 9thgrade students at the Efraín Orozco Educational Institution in the municipality of Cajibío, Cauca. The study adopts a criticalsocial perspective, employs a qualitative approach, and is grounded in an actionresearch methodology. Data collection techniques included focus groups, semistructured interviews, document analysis, and surveys.
Analysis of the information gathered produced three central thematic categories: “sexuality from the community’s perspective,” “sexuality is more than sex,” and “curricular integration for transformative sexual education.” These themes reflect the need to broaden understandings of sexuality and to embed CSE meaningfully within the school curriculum.
The study concludes that CSE should be an essential component of students’ educational trajectories. Beyond addressing sexuality in a comprehensive manner, the goal is to foster informed and responsible individuals who are aware of the implications of their actions.
Achieving this requires the active participation of the educational community in open dialogue, thereby creating a safe and supportive learning environment. Effective implementation of CSE also depends on the availability of adequate resources, including updated educational materials, safe spaces for discussion, and access to specialized professionals when necessary. Ongoing teacher training and the development of parentorientation programs are identified as key elements for ensuring the longterm success of this initiative.
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