Valoración de saberes ancestrales sobre plantas medicinales mediante estrategias pedagógicas digitales en educación media
DOI:
https://doi.org/10.22517/23447214.26002Palabras clave:
educación media, estrategia pedagógica, plantas medicinales, recurso digital, saberes ancestrales.Resumen
El presente artículo expone los resultados de una investigación orientada a fortalecer la valoración de los saberes ancestrales sobre plantas medicinales en estudiantes de educación media, mediante el diseño e implementación de una estrategia pedagógica mediada por un recurso educativo digital El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, con predominio cualitativo, y se enmarcó en la Investigación-Acción Participativa (IAP), integrando técnicas como entrevistas semiestructuradas a sabedores ancestrales, grupos focales con estudiantes y la aplicación de instrumentos diagnósticos pre-test y post-tet. Laestrategia pedagógica incluyó el desarrollo de una página web interactiva con contenidos etnobotánicos, recursos audiovisuales y actividades gamificadas, orientadas a promover el aprendizaje significativo y el diálogo de saberes entre el conocimiento tradicional y el escolar. La muestra estuvo conformada por estudiantes de grado undécimo de la institución educativa Distrital Juan José Rondón en Barranquilla, Colombia. Los resultados evidencian una mejora significativa en el conocimiento declarativo y procedimental de los estudiantes, reflejada en un incremento de la media general entre el pre-test y post-test, así como en una transformación positiva de sus percepciones frente al valor cultural y patrimonial de los saberes ancestrales. Se concluye que la mediación tecnológica, cuando se articula con estrategias pedagógicas contextualizadas, constituye una herramienta efectiva para la preservación y resignificación del conocimiento ancestral en contextos educativos contemporáneos.
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