Dislexia en la etapa universitaria: una mirada desde la lingüística clínica


Autores/as

  • María Alicia Serna Pinto Universidad Tecnológica de Pereira

DOI:

https://doi.org/10.22517/25395203.25236

Palabras clave:

Dislexia, Lingüística clínica, Joven adulto, Lectura

Resumen

El objetivo de esta comunicación es reflexionar, desde la lingüística clínica, en torno a cómo los estudiantes con dislexia han afrontado los retos y dificultades que implica la lectura de textos científicos y académicos durante la formación universitaria. La lectura en la universidad tiene un mayor nivel de complejidad, se caracteriza por el uso del discurso referido, por el dominio de los géneros discursivos propios de cada área del saber y por el uso de un léxico especializado. A través del análisis de experiencias de profesionales con dislexia y de las consideraciones de investigadores sobre el tema, se concluye que es necesario promover ejercicios de investigación interdisciplinar con el objetivo de ayudar al estudiante disléxico a superar los retos de la educación universitaria. 

 

 

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Biografía del autor/a

María Alicia Serna Pinto, Universidad Tecnológica de Pereira

Docente catedrática. Universidad Tecnológica de Pereira.

Licenciada en Español y Literatura

Magíster en Lingüística

PhD en Lingüística con énfasis en lingüística clínica 

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Publicado

2023-06-29 — Actualizado el 2023-08-02

Versiones

Cómo citar

Serna Pinto, M. . A. (2023). Dislexia en la etapa universitaria: una mirada desde la lingüística clínica. Revista Médica De Risaralda, 29(1). https://doi.org/10.22517/25395203.25236 (Original work published 29 de junio de 2023)

Número

Vol. 29 Núm. 1 (2023): Enero-junio 2023

Sección

Artículo de reflexión

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